报告人：夏小刚（贵州师范大学，教授）
报告时间：2025年6月13日（周五）下午15：00
报告地点：章辉楼442
联系人：刘小辉教授
欢迎广大师生参加！
报告摘要：1.作为图形的运动，报告将利用一些智力游戏和智力玩具，寓学于乐，探讨和品味对称的本质，同时讨论平面无限图形的对称和空间图形的对称。
2.义务教育数学课程标准（2022年版）》强调以“真实情境”为载体发展学生核心素养。追溯其理论渊源，结合政策演变和实践探索，提出真实情境的三重本质特征——探究性、生成性、广延性。基于“问题性质、认知要求、场景特征”三维框架，将情境进行类型划分。素养本位下需实现三大认知转向：从知识理解转向数学思维发展；从经验背景转向真实世界意义联结；从“人知相识”转向“人知互动”。设计策略强调情境的多样性、开放性、过程性，并重视对话特征与知识迁移，避免过度情境化，以促进学生核心素养的深层发展。
报告人简介：夏小刚，男，贵州师范大学数学科学学院二级教授、博士生导师、副院长，主要从事数学教育研究。兼任教育部高等学校数学类专业教学指导委员会委员、《数学教育学报》编委等。曾两次获国家级教学成果一等奖（2018年，2009年）、贵州省高校教学“金师”、贵州省优秀教师等奖励和称号。
