报告人：余亮（高级教师，厦门集美中学）
报告时间：2024年12月20日（周五）19：00
报告地点：建发0222
联系人：刘小辉教授
欢迎广大师生参加！
报告摘要：从认知行为、认知结构入手，构建学生高中数学认识结构CPFS结构，揭示了教材和教学中认识冲突、认知水平、认知过程、认知基础等影响因素,提出并阐述提高课堂教学有效性的相关主张。
报告人简介： 余亮，福建省厦门集美中学高级教师、市学科带头人、市专家型教师培养对象。每年参与厦门市统考命制工作。厦门市第三届高中数学教师技能大赛一等奖，2021年福建省优质课获奖教师，2016年福建省青年数学教师优秀课观摩与交流活动高中组一等奖，全国第十届高中青年数学教师课例展示与培训活动现场展示教师，厦门市高考试题征集一等奖三次．多篇CN论文发表，参与三项省课题研究。教学中坚持因材施教、深度教学，积极实践教育教学新理念，不断拓展学生思维的深度、广度、长度。
